Bolalar musiqani o'qishni juda oson, to'g'ri ko'rsatma bilan o'rganishadi. Bu qadamlar qiziqarli bo'lishi kerak, to'g'ri javoblar berilganda ko'plab maqtov va mukofotlar bilan. Ko'pincha, maktab sharoitida bu oson emas, lekin ota -onalar va bolalar bilan norasmiy aloqada bo'lganlar uchun bu maqola juda qiziq bo'lishi mumkin.
Qadamlar
3 -usul 1: chiziqlar va bo'shliqlar
Qadam 1. Bolaning 5 ta musiqiy chiziqni ko'rishiga ishonch hosil qiling, ular orasida 4 bo'sh joy bor
Bu aniq ko'rinishi mumkin bo'lsa -da, har doim ham shunday emas. Qanday qilib qo'llaringizni yon tomonga burishingizni, barmoqlaringizni keng yoyib (kaftingiz sizga qarab), pastdan yuqoriga qarab har bir barmoq chizig'ini nomlang. Ya'ni kichik barmog'i - E, halqa barmog'i - G, o'rta barmog'i - B, ko'rsatgich barmog'i D, bosh barmog'i - F. Eslab qolish uchun bolaga yoqadigan mnemonikadan foydalaning: Har bir yaxshi bola yaxshi - eski va ishonchli, lekin boshqalarni sinab ko'ring. Siz shuni eslatib o'tishingiz mumkinki, shuning uchun musiqa 5 satrda yozilgan, uni musiqiy xodimlar yoki stave deb atash mumkin.
Qadam 2. Bolaning 5 qatorli nomini, darhol, bir haftadan so'ng va boshqalarni eslay oladimi -yo'qligini tekshiring
Amaliyotning chastotasi yordam beradi. Ehtimol, o'ziga xos mnemonikani yaratish vazifasini qo'ygan bo'lar edingiz, masalan: Elvis avtoyo'lda yugurib ketadi, har bir yaxshi bugilar siltashga loyiqdir (o'smir o'g'il bolalar buni eslaganimda eslashlari qiyin emasdek tuyuladi!)
3 -qadam Bo'shliqlar bilan tanishtiring
Bolaning yoshiga (kontsentratsiyasi) qarab, men ularni bir vaqtning o'zida tanishtira olaman. Savol bering: "Besh barmoq chizig'i orasida nechta bo'sh joy bor?" Agar javob to'rt emas, O'RTASIDA ta'kidlang va ularni yana tekshirib ko'ring. Bo'shliqdagi F A C E bo'shliqlarning harflarini eslab qolishlariga yordam berish uchun ishlatiladi. Ya'ni F - kichik barmog'i bilan halqa barmog'i o'rtasida, A - halqa va o'rta barmoqlar orasidagi bo'shliq, C - o'rta va ishora qiluvchi barmoqlar orasida, E - barmog'i bilan bosh barmog'i o'rtasida.
4 -qadam. Boshqa qo'lning barmog'i bilan ishora qilib, chiziqlar va bo'shliqlarning nomlanishini ko'rsating va boladan sizdan nusxa ko'chiring - har doim pastdan yuqoriga qarab ishlang
Qo'lni yon tomonga, kaft bilan yuzga to'g'ri joylashtirilganligiga ishonch hosil qiling. Qo'lning tepasida) va Sizningcha, bu eslatma qanday nomlanadi? A-G alifbo naqshining ustuni yoki ustuni ostida davom etishini tushuntiring.
5 -qadam. Barmoqlar yoki bo'shliqlarga ishora qilib, eslatmalarni nomlashni mashq qiling
Ayniqsa, agar sizda bir nechta bolangiz bo'lsa, buni o'yinga aylantiring. Ularni bir -biriga tushuntirish va ko'rib chiqishga undang. Ular buni orqaga qila oladimi? Bolalar uchun musiqa kitoblarining ko'pchiligi o'qishni juda sekin o'rgatadi, lekin bunga hojat yo'q. Oxir -oqibat, bolalar o'z amaliy mashg'ulotlarida ishlatilgan notalarni taniy oladilar yoki musiqa notalari kiritilganda tushunganlarini tushuntirishdan xursand bo'lishadi.
6 -qadam. Boshqa barcha tadbirlar bu asosni mustahkamlaydi va bir necha hafta davom etadi
Muntazam ta'sir qilish, yana eslab qoladiganlarni doimiy maqtov va mukofotlar bilan ta'minlaydi. Bolalar stol ustida yoki maydonda osongina ishlov berishlari va manevr qilishlari mumkin bo'lgan har birida "Treble Clef" yozuviga ega bo'lgan kartochkalardan foydalaning. Ular chiziqlarni bo'shliqlardan ajratib olishlari, keyin ularni tartibga solishlari kerak (eng pastidan boshlab).
Qadam 7. Flash -karta o'yinlarida bo'lgani kabi, oddiy so'zlarni faqat A - G harflari yordamida yozish mumkin, masalan, BAG, BEE, DAD va boshqalar
yuqori va past harflar pozitsiyasi yordamida. Kim eng uzun so'zni (BADGE, CAMBAGE, BAGGAGE) olishi mumkinligi qiyin bo'ladi. Shuningdek, Internetda topiladigan "Treble Clef Crossword" va boshqa shunga o'xshash viktorinalar mavjud.
Qadam 8. Maydon bilan birgalikda siz ham ritmni o'rgatishingiz kerak
Birinchi qadam - barqaror zarbani ushlab turish. Siz 3 yoki 4 guruhli ritm haqida o'ylashingiz mumkinligini tushuntiring. Yurish yoki vals raqsini ko'rsatish (joyida yurish yoki yonma -yon chayqalish). Shunga qaramay, bu bilan o'yin o'ynang. Ularga turli xil musiqalarni tinglashlariga va o'z vaqtida ritm bilan harakat qilishga harakat qilishlariga ruxsat bering.
Qadam 9. Bolalar sizga aks sado berishi uchun naqshni qarsak chaling
Oddiy naqshni qarsak chalish 4 ta ta, ta, ti-ti ta kabi bir yoki ikkita chiziqli naqsh; yoki ti-ti, ti-ti, ta, ta, (bu erda ta-krujka/ chorak nota va ti-ti juft quavers yoki sakkizinchi notalar). Boshqa tana perkussiyalaridan foydalaning (barmoqlar, sonlar, oyoq izlari, yelka mushtlari va boshqalar).
10 -qadam. O'qishdan oldin gapirishni o'rganish tamoyilidan foydalanib, bolalarga nota belgilarining shakli va ko'rinishi bilan iloji boricha tezroq tanishib chiqing
Ularni o'z ismlari bilan chaqirishdan qo'rqmang, lekin bolalarga ularni qadriyatlari bilan bog'lashga ruxsat bering. Shunday qilib, ular 1 ta urish, yurish, 2 ta tayanch (minim/ yarim nota), 4 ta hisoblash = kutish, tezroq eslatmalar (quaver/ sakkizinchi nota) yugurish - quavers har doim juft bo'lib ushlab turishdan foydalanishlari mumkin bo'ladi. qo'llar. Bolalardan bir nechta tanlov orqali to'g'ri javobni aniqlashlarini so'rang.
11 -qadam. Uzoq yo'lni bosib, ular ritm diktantini olishlari mumkin
Avvaliga buni faqat 2 ta eslatma qiymati bilan cheklang. Bolalar muvaffaqiyatga erishadilar, agar ular xato qilishga qo'rqmasalar va rag'batlantirilsa. Ularni bu bosqichga olib chiqish uchun ko'plab musiqiy nota o'yinlarini o'ynang. Ritmli fleshkartalar, Ritm-bingo, so'z-ritm assotsiatsiyasi, yelkasiga urish, barqaror zarbada improvizatsiya va boshqalar. Qaysi tizimni ishlatishni tanlasangiz, uni odatiy mashg'ulotga aylantiring, shunda u tanish va yoqimli mashg'ulotga aylanadi. Qisqa va jonli saqlang. Rag'batlantiring va sovg'alar bering.
12 -qadam. Bu ikkita asosiy element - balandlik va ritm - bolalarni musiqa o'qishga o'rgatish uchun asosdir
Ularni alohida -alohida o'rgatish mumkin, lekin oxir -oqibat tushunchalar tushunilgach, bittaga aylanadi. Ma'lumot to'liq berilgan, ba'zilari amalda ishlatilgan, so'ngra boshqa faoliyat uchun berilgan ma'lumot - bu bilimlarni mustahkamlashning eng yaxshi usullaridan biri. Bu bolalar uchun hech qanday tahdid solmaydigan muhit bo'lishi kerak, shunda ular o'rganayotganda, qo'llarini ushlab dam olishlari mumkin.
3 -ning 2 -usuli: So'z ritmi assotsiatsiyasi
Qadam 1. Bu usulda har bir notaning qiymati so'z bilan bog'liq (ti-ti, ta, ta-a, ta-a-a va boshqalar)
) yoki ehtimol yugurish, yurish, turish, kutish. So'zlar va iboralar o'rganiladi, ularni amaliy ritmlarga osonlikcha tarjima qilish mumkin va keyin o'qish mumkin. Bu so'z nomlari bilan birgalikda ishlatilishi mumkin, lekin bu odatda keyinroq qo'shiladi. Shuni esda tutish kerakki, "vertolyot" kabi tezroq ritmlar qisqa tovushlarni ishlatishini ta'kidlash kerak. Ya'ni, stend = 4x vertolyot. Bu usuldan foydalanib, bolalarni 2-4 qismli o'zaro faoliyat ritmlarini bajarishi oson, chunki so'z-ritm assotsiatsiyalari kuchli.
3 -ning 3 -usuli: Rangli kodli qadam
1 -qadam. Bu usulning samaradorligi borasida ba'zi tafovutlar bor, lekin u ba'zi bolalar uchun juda yaxshi ishlaydi
Har bir ohang ma'lum bir rang bilan bog'liq- bu rangni ko'rganingizda, siz maydonni nomlaysiz/ o'ynaysiz. Buning salbiy tomoni shundaki, tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, ranglarning assotsiatsiyasi juda sub'ektiv bo'lishi mumkin, va agar bu talaba uchun noto'g'ri bo'lsa, u ishlamasligi mumkin. Xotirani rivojlantirish orqali siz ushbu tizimdan foydalanadigan oddiy musiqa asboblarini sotib olishingiz mumkin (ksilofon eng keng tarqalgan) va juda murakkab ohanglarni chalishni o'rganishingiz mumkin. Sensozli o'zaro bog'liqlik haqida ko'proq ma'lumot olish uchun sinesteziyani ko'rib chiqing.
